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2009 年 04 月 21 日 星期二 晚上 7：00~8：00 (德仁醫院)
這一天，我跟哲緯慢慢晃到了醫院
才六點四十分左右，還早
依照慣例，先牽著哲緯到地下室的復健櫃台報到
今天可是星期二啊，正好就是哲緯上回前來看診 那位醫生 的門診時段
這一天我驚見到復健科門診與櫃台前一長排的椅子上
有著少說五、六位年齡不一的小朋友
每個人頭上都各自插著數量不等、亮晃晃的銀針
不會痛嗎？針扎下去時應該會很痛吧？
其實我真正質疑的是，此種醫療行為的必要性‧‧‧
到櫃台報到時，小姐告知今天已經是第六堂課程了
下一次(星期五)晚上正好沒有門診
所以建議我們今天先掛號看診，這樣星期五就不用欠卡了
於是我牽著哲緯又跑到一樓的掛號櫃台去掛了號
再次下來復健科門診時，我將健保卡交給診間的護士
告知要過卡準備上課，因為我一點都不想帶哲緯進去給那位醫生看診
等待護士過卡的當下，又來了幾位小朋友進入診間
護士為小朋友在耳朵上抹了一些藥水，好像是準備要去扎耳針的
醫生忙碌的處理著桌上一張張的病歷與健保卡
抬起頭來看了一眼哲緯：『那個小朋友有沒有要扎針？』
我心裡一慌，趕緊推說：『沒有、沒有‧‧‧』
哲緯很是擔心的問我：『什麼針啊？』『我不想要扎針啦‧‧‧』
我將哲緯摟在身旁，安慰著：『沒有，我們沒有要扎針啦‧‧‧』
或許，這 扎針的療效 是有根據的
在網路上爬過一些文章與家長的心得之後
我也深信它對於真正發展遲緩的孩子是有很不錯的效果的
可是，就我所站立的這個醫生門診處來說
我只能質疑醫療濫用的問題罷了
這扎針，畢竟還是屬於一種醫療行為吧
有其風險的醫療行為都不該輕易讓孩子去嘗試的
尤其是像哲緯這樣明明只是小問題卻偏給說成大問題的孩子
帶著哲緯爬上階梯準備到二樓教室上課時
正好聽到身後傳來了孩子扎針時悽厲的嚎叫聲
聽得我真的是好心疼啊‧‧‧
今天課程的第一關：
拿裝滿水的小保特瓶拍氣球
手握瓶身、將氣球往前拍至終點線上的桶子裡
注意事項：盡量不讓球落地，將球往上偏前方的角度拍送。
老師說哲緯剛開始做得很棒
後來可能手比較沒力了就須花比較長的時間才能完成。
第二關：
單手握球拍，將氣球往上拍打。
注意事項：訓練孩子擔手手腕的力量，盡量避免讓球落地。
老師說哲緯可能是手比較沒力量
不太會控制球拍，所以球常常會往旁邊打
球拍也常會拿成側拍或亂揮的情況，要多練習。
第三關：
單手握球拍跟小朋友輪流交替拍氣球，每人各拍一下換對方。
注意事項：學習與他人的互動和配合。
自己將氣求往上趴一下之後，要趕緊後退一步讓小朋友上前來拍。
老師說哲緯可能是會害怕氣球掉到地上
所以會有多拍好幾下的情況，而小朋友見到他一直拍也就不敢靠上前去拍球了。
今晚在聽過哲緯為我介紹這堂課程的關卡之後
我問起哲緯：『你覺得哪一關最困難呢？』
哲緯毫不猶豫地就回我：『都很簡單喔，我都可以過關耶‧‧‧』
嗯，我相信。哲緯給自己的標準是定得比較低的
來德仁上課其實對於哲緯來說就如同是在遊戲
這些課程回到家也不會面臨到我們拉著他複習或考試的壓力
也無怪乎哲緯會這麼喜歡來這裡上課
哲緯亮出手背上老師為他所畫下的記號
在第一關用保特瓶拍球前進的關卡中
哲緯順利投進桶子裡的球數有九球之多喔
在第二關以球拍來拍打氣球的關卡上
哲緯也能夠拍打到十六球之多呢
然後，我就又開始忍不住質疑起 聖保祿的聯評 中
老師所說的：
『哲緯的眼睛能追得到球，但是雙手卻總是會慢半拍而錯失了眼前的球
結論就是，哲緯有著很明顯地手眼不協調‧‧‧』
真的是這樣的嗎！？
再給一段時間來多做觀察吧，哲緯加油喔‧‧‧
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