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這一堂應該說是哲緯最喜歡也是最能配合的課程
因為這堂課每次都是在乖巧順從以及愉快盡興之下結束的
教室門一開，一群小朋友往門外跑出來
找媽媽的找媽媽；穿鞋子的穿鞋子
而哲緯則是脫了鞋子【他已經會自己脫鞋子囉！】
一擺好就往裡面躦。
我叫住他，要他把上課卡拿給老師蓋章
愛耍寶的他居然就拿著卡片扭著屁股一路扭進去
把教物理治療的賴老師笑到受不了
這堂課一直都是跟物理賴老師共用一間教室的
因為這時段有一位手腳輕微萎縮的小女孩排物理復健
一直都是一起上課的。
這次職能陳老師給了哲緯一個玻璃瓶、幾個鈴鐺和一個小杯子
要哲緯把鈴鐺放在杯子裡再【倒】進玻璃瓶
每個遊戲跟動作老師都會用語言反覆的複誦給哲緯聽
讓他了解其相關性，再鼓勵他也把它【說】出來
每當哲緯將鈴鐺順利的由杯子【倒】進玻璃瓶時
老師就會很開心的大叫；耶~~你好棒棒【並伸出大姆指比出一級棒的手勢】
哲緯也就在每一次自己順利把鈴鐺倒進玻璃瓶時大叫
【耶~~~棒棒！！】可是他卻是伸出食指
更絕的是，他還會坐在地上【扭屁股】呢
逗得兩位老師笑到合不嚨嘴。
後來老師又給了哲緯一個認識形狀的有鈕拼圖
哲緯居然能很快的把所有形狀歸位
只差還【說】不出來各個形狀的名稱
於是老師又跟哲緯玩起套圈圈的遊戲
哲緯卻把套圈似花環般的套在自己頭上
走到教室裡的每個人面前給大家看
搞得老師都忍不住給他一個大大的擁抱
直問我哲緯在家很會逗人開心喔？
是啊，哲緯真的很耍寶呢。
老師用教具組了一個獨木橋
把套圈的主軸放置在獨木橋的尾端
請哲緯從起點拿一個套圈走過獨木橋去套在主軸裡
這樣可以藉以訓練哲緯的平衡感與肌肉
就這樣反覆來回走了幾趟之後
哲緯居然主動的又跑去玩起形狀拼圖來了
我知道哲緯是真的很喜歡很喜歡這堂課以及這個老師
他會記得是要在運動之後坐下來玩點靜態遊戲
這是前兩堂課一貫的做風。
老師說這堂課要改在星期五下午三點啦！
這樣哲緯一個星期就要有三天可以去找老師玩了。
我想這樣也不錯吧！！
因為這堂課每次都是在乖巧順從以及愉快盡興之下結束的
教室門一開，一群小朋友往門外跑出來
找媽媽的找媽媽；穿鞋子的穿鞋子
而哲緯則是脫了鞋子【他已經會自己脫鞋子囉！】
一擺好就往裡面躦。
我叫住他，要他把上課卡拿給老師蓋章
愛耍寶的他居然就拿著卡片扭著屁股一路扭進去
把教物理治療的賴老師笑到受不了
這堂課一直都是跟物理賴老師共用一間教室的
因為這時段有一位手腳輕微萎縮的小女孩排物理復健
一直都是一起上課的。
這次職能陳老師給了哲緯一個玻璃瓶、幾個鈴鐺和一個小杯子
要哲緯把鈴鐺放在杯子裡再【倒】進玻璃瓶
每個遊戲跟動作老師都會用語言反覆的複誦給哲緯聽
讓他了解其相關性，再鼓勵他也把它【說】出來
每當哲緯將鈴鐺順利的由杯子【倒】進玻璃瓶時
老師就會很開心的大叫；耶~~你好棒棒【並伸出大姆指比出一級棒的手勢】
哲緯也就在每一次自己順利把鈴鐺倒進玻璃瓶時大叫
【耶~~~棒棒！！】可是他卻是伸出食指
更絕的是，他還會坐在地上【扭屁股】呢
逗得兩位老師笑到合不嚨嘴。
後來老師又給了哲緯一個認識形狀的有鈕拼圖
哲緯居然能很快的把所有形狀歸位
只差還【說】不出來各個形狀的名稱
於是老師又跟哲緯玩起套圈圈的遊戲
哲緯卻把套圈似花環般的套在自己頭上
走到教室裡的每個人面前給大家看
搞得老師都忍不住給他一個大大的擁抱
直問我哲緯在家很會逗人開心喔？
是啊，哲緯真的很耍寶呢。
老師用教具組了一個獨木橋
把套圈的主軸放置在獨木橋的尾端
請哲緯從起點拿一個套圈走過獨木橋去套在主軸裡
這樣可以藉以訓練哲緯的平衡感與肌肉
就這樣反覆來回走了幾趟之後
哲緯居然主動的又跑去玩起形狀拼圖來了
我知道哲緯是真的很喜歡很喜歡這堂課以及這個老師
他會記得是要在運動之後坐下來玩點靜態遊戲
這是前兩堂課一貫的做風。
老師說這堂課要改在星期五下午三點啦！
這樣哲緯一個星期就要有三天可以去找老師玩了。
我想這樣也不錯吧！！
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