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今天帶哲緯去醫院上第一堂的團體語言課
這堂課一共有五位小朋友，加上五位家長
先前聽評估的老師說過，這堂課是必須陪讀的
而且，若要達到最好的成長效率就必須從頭至尾皆由同一人陪讀
為什麼呢？因為這樣才能正確的掌握小朋友的學習狀況
自然這份工作就落在我這個閒閒沒事做的蟹媽身上囉
而我也甘之如貽..............
這天，老師準備的教具是一隻【烏龜】
背上有五個不同形狀可敲打，頭還會縮回去的烏龜玩具
老師請小朋友手心朝上的伸出手來跟老師【要】玩具
當拿到玩具時要跟老師說【謝謝】
依照老師的指令敲打烏龜~
以上看似簡單的動作口令
其實蘊藏著不少的學問呢
首先，請小朋友--伸出手來【要】玩具--
可以訓練小朋友的耐心和情緒控制
小朋友將學會不再以哭鬧來達到目的
拿到東西說【謝謝】則是最基本的禮貌
重要的是，不管在跟小朋友做怎樣的互動
一定要把當時的動作【說出來】
這樣小朋友才能把動作和詞彙相連接
剛開始哲緯還覺得蠻新奇，很有興趣的參與
但是他的定性就是不超過三分鐘
三分鐘不到，他就已經開始坐不住
對老師所玩的遊戲也不再有興趣
一整堂課
將近一個鐘頭下來
光要他安靜坐下來就已經搞得我疲憊不堪
老師說
這只是第一堂，難免會有這種情況
會漸漸變好的........
可是，我並不生氣啊！
是我自己不肯多花些時間來陪伴他成長
所以現在就得花加倍再加倍的時間和體力來跟他重新打好關係
我只希望接下來的日子裡小哲緯能了解我的心意與付出
能讓我們母子都一次比一次有進步
能多給我一點點信心.........
這堂課一共有五位小朋友，加上五位家長
先前聽評估的老師說過，這堂課是必須陪讀的
而且，若要達到最好的成長效率就必須從頭至尾皆由同一人陪讀
為什麼呢？因為這樣才能正確的掌握小朋友的學習狀況
自然這份工作就落在我這個閒閒沒事做的蟹媽身上囉
而我也甘之如貽..............
這天，老師準備的教具是一隻【烏龜】
背上有五個不同形狀可敲打，頭還會縮回去的烏龜玩具
老師請小朋友手心朝上的伸出手來跟老師【要】玩具
當拿到玩具時要跟老師說【謝謝】
依照老師的指令敲打烏龜~
以上看似簡單的動作口令
其實蘊藏著不少的學問呢
首先，請小朋友--伸出手來【要】玩具--
可以訓練小朋友的耐心和情緒控制
小朋友將學會不再以哭鬧來達到目的
拿到東西說【謝謝】則是最基本的禮貌
重要的是，不管在跟小朋友做怎樣的互動
一定要把當時的動作【說出來】
這樣小朋友才能把動作和詞彙相連接
剛開始哲緯還覺得蠻新奇，很有興趣的參與
但是他的定性就是不超過三分鐘
三分鐘不到，他就已經開始坐不住
對老師所玩的遊戲也不再有興趣
一整堂課
將近一個鐘頭下來
光要他安靜坐下來就已經搞得我疲憊不堪
老師說
這只是第一堂，難免會有這種情況
會漸漸變好的........
可是，我並不生氣啊！
是我自己不肯多花些時間來陪伴他成長
所以現在就得花加倍再加倍的時間和體力來跟他重新打好關係
我只希望接下來的日子裡小哲緯能了解我的心意與付出
能讓我們母子都一次比一次有進步
能多給我一點點信心.........
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