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哥哥從小就讓醫生給診斷為小肌肉發展遲緩
於是上了小學的頭一年裡
面對每天回家功課的書寫真是苦差事一樁
現在已經三年級的哥哥雖說握筆書寫對他來說已算是熟練的了
但是在於國字的筆畫與遇到左右組合字的時候
還是會出現一些讓人腦火的問題
說實在話，我並不反對學生應該要有作業
那不單只是為了加深印象的練習
就我們國字來說，遠不如英文字來得輕鬆易懂
一般英文或許學會了發音便能夠藉由發音來拼出單字
但是中國字的發音所能拼出來的只是一個字的注音
孩子還必須去瞭解其字詞、字義、與字體的不同
才能細分出每個同音字的用法與義含
所以就中國字來說，書寫的練習原就是不可少的一門功夫
偏偏，我們家哥哥養成了寫字不按筆畫書寫的不良習慣
因此在升上學習領域漸深的中年級之後
很多相近的字就常把哥哥給搞得糊里糊塗
不是多一橫就是少一點；一是左右邊的組合搞混了
要不就是同音字的用法上出現了兩難的選擇
一向不怎麼在意成績的哥哥自己倒是輕鬆愉快
總之寫錯了就是訂正、罰寫、然後下次同一個字再繼續給它錯下去
真正苦得是我這個每每給氣得七竅生煙、無計可施的媽媽
在遇到左右組合字或上下組合字的問題時
平常的生字書寫簿上多有格線區隔劃分
所以還不至於產生太大的視覺問題
但是遇到直行本的書寫或考卷上的答題時
偶爾還真是叫人很難會意過來哥哥這天馬行空的字跡
這樣的情況最為可怕的是在英文單字的書寫
字母與字母之間；單字與單字之間完全沒有區隔
大小隨意；距離不拘，讓人只能自己去拼湊一整行字裡的單字與斷句
幾次說了又說、幾次要求寫了又擦、
多少次面對哥哥那個不甘心於
好不容易自認為已經寫好的作業又要重來而哭泣的臉
下一回的作業書寫仍舊依然故我
任媽媽有著再大的佛心都要忍不住破戒怒罵了
前幾天在 FB 看到了一則笑話
讀來雖然好笑，卻也令我心有悽悽然‧‧‧
考卷發到最後一張時，
老師看著考卷上的名字叫著：“林蛋大。”
沒有人回應。
又叫了一次：“林蛋大。”
還是沒人回應。
老師不耐了，問：“沒拿到考卷的人舉手。”
一學生舉手。
老師問：“你叫什麼名字？”
學生回答：“老師，我叫楚中天”。
以上圖文轉載於 FB‧‧‧
媽媽看完這則笑話在忍不住哈哈大笑之後
也免不了心想
於是‧‧‧
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兒童圖書館 (9)
所以媽媽忍不住捉狹地對他說：
『我在懷疑這個是不是你寫的，怎麼會跟你這樣的像ㄚ。』
哥哥卻理直氣壯地回答：『我的名字又不叫楚中天。』
我：『.............』